Pencana Pengajaran Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satauan pendidikan :
Mata pelajaran : matamatika
Kelas /semester :
Standar kompetensi :
mamahami barisan dan deret bilangan serta penggunananya dalam masalah
Kompetensi dasar :
Menentukan pola barisan bilangan sederhana
Memcahkan masalah yang berkaitan dengan berisan dan deret
Indikator :
Mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pola, barisan, deret aritmatika, dan deret geomtri
Materi pembelajaran
Barisan dan deret
Metode pembelajarn
Tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas
Kegiatan pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Pada kegiatan ini guru memberitaukan tentang tujuan yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran. Guru juga menceritakan tentang egitan sehari-hari yang berkaitan dengan barisan dan deret
Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru memberikan sebuah masalah untuk diselesaikan oleh siswa untuk mengarakan siswa pada pokok bahasan yang akan dibahas
Guru bertanya :
Jika andi mempunyai satu helai kertas dan jika andi membagi menjadi 2 dan kedua kertas di gabung dan di potong menjadi 2 bagian dan digabungkan lagi berapa banyak potong kertas yang didapat oleh andi jika ia melakukan hal seperti selama 4 kali
Jawaban yang dharapkan
1 helai kertas jika dirobek maka akan menghasilkan 2 kertas
2 helai kertas jika dirobek maka akan menghasilkan 4 kertas
4 helai kertas jika dirobek maka akan menghasilkan 8 kertas
8 helai kertas jika dirobek maka akan menghasilkan 16 kertas

Berapa banyak kali andi melakukan
Merobek kertas Banyak kertas yang dihasilkan
1 2
2 4
3 8
4 16

Dari jawaban di atas guru mengarkan siswa kepada materi yang akan di ajarkan bahwa ada sesuatu yang menarik dari permasalahan diatas bahwa setiap kali andi merobek kertas akan mengasilkan kertas yang teratur seperti membentuk sebuah pola
Maka guru mengrakan siswa untuk bisa menemukan pola dari permasalahan diatas
Guru mengrakan dengan memberikan pengertian
Misalnya banyaknya kali andi merobek kertas = n
Maka
n = 1 2
n = 2 4
n = 3 8
n = 4 16
n = n 2n

Elaborasi
Guru memberikan sebuah materi yang diajarkan

Barisan bilangan

Misalnya :
3,5,7,9,11,…, n+2
2, 6, 12,20 , …,n + n2
Suku-suku bilangan : u1 , u2, u3, … merupakan barisan bilangan jika hubungan antar suku biangan yang berurutan memiliki pola tertentu

Contoh soal (soal-soal olimpiade matematika smp hal 98 no. 1 )

Seekor induk kanguru dan anaknya sedang melompat-lompat mengelilingi lapangan sapanjang 330 meter. Keduanya melompat setiap setiap detik, setiap melompat sejauh 5 meter sedangkan anaknya 2 meter. Kedua kanggru mulai melompat dari tempat dan arah yang sama . setelah 25 detik . anak kangru kelelahan dan berhenti sementara induk kanguru tatap menuruskan melompat , dari waktu ini, berapa lama induk kangru sampai kembali ketempat anaknya berhenti?
Jawaban
A = (induk kanguru) sekali lompatan 5 meter/s
B= (anak kanguru) sekali lompatan 2 meter/s
n = banyak lompatan
Panjang lapangan 330 meter
Sehingga pola yang dihasilkan waktu melompat sebagai berikut
A : 5,10,15,20,25,30,…,5n
B: 2,4,6,8,10,12,…,2n
Jika n = 25
Maka
A = 5.25=125 meter
B= 2.25 = 50 meter
Jika anak kanguru tidak melompat maka
125-50 = 75 meter, maka jarak antarandik dan anak kanguru 75 meter
Maka jika kanguru sampai ke anaknya berhenti adalah
Karena jarak lapangan adalah 330 meter maka jarak lopatan untuk samapi ke anakya adalah
330-75 = 255 meter
Karena pola melompat dari induk itu adalah 5n maka utuk mencari nilai n jika hasinya adalah 255 adalah
5n = 255
n =255/5
n = 51
jadi dibutukan waktu 51 detik untuk sampai ke anaknya yang kelelahan
untuk mengetahui sebarapa banyak siswa mengerti dengan materi yang diajarkan maka guru memberikan pertanyaan

Guru bertanya
(soal olimpiade matematika smp hal 99 no. 4)

sebuah mesin mampu memproksi 8 unit barang setiap 5 menit. Setiap 10 unit barang yang diproduksi terdapat 1 unit barang yang rusak. Berpakah unit barang yang diproduksi sebuah mesin selama 21/2 jam
Jawaban Yang Diharapkan
CARA 1 (memakai pola)
Jika ingin menemukan pola dari pertanyaan di atas adalah
Jika 5 menit = n = 1
Produksi barang = A
A = 8,15,22,29,…,8n ; syarat setiap bilangan yang diatas 10 harus dikurangkan dengan semua angka disebalah kiri angka terakhir
21/2 jam = 150 menit , maka n = 30
n = 30 8.30 =( 240) – 24 = 216
jadi ketika 21/2 jam produksi maka akan menghasilkan 216 unit barang yang baik
CARA 2 ( bekerja mundur dengan perbandingan)
21/2 jam produksi = 150 menit
5 menit maka 8 barang
150 menit maka 240 barang 150/5 = 30 x 8 = 240
Setiap 10 barang maka 1 barang akan rusak
Jika 240 maka 24 barang yang rusak sehingga 240-24 =216
jadi ketika 21/2 jam produksi maka akan menghasilkan 216 unit barang yang baik
ketika siswa telah memahami materi yang di ajarkan tentang barisan bilangan
maka guru melanjutkan tentang barisan dan deret aritmatika

Barisan Dan Deret Aritmatika
barisan dan deret aritmatika adalah barisan yang memiliki selisih tetap dua suku berurutan
guru memberikan beberapa soal untuk mengetahui deret aritmatika
tentukan
Sebuah rak buku disusun pada rak pertama hanya bisa menapung 4 buku
Rak kedua dan sterusnya bisa menapung 5 buku lebih banyak dari rak buku diatasnya jika rak itu ada 4 rak maka jumlah buku yang ada pada rak itu adalah?
Di sebuah gedung serba guna terdapat 8 kursi pada baris pertama, pada baris ke dua dan selanjutnya mendapatkan penambahan 3 kursi lebih banyak dari beris di depannya.berapa jumlah kursi pada baris ke 15?


Rak ke Jumlah buku pada rak ke
1 4 = 4 = 4 + 5 (1-1)
2 4 + 5 = 9 = 4 + 5 (2-1)
3 4 + 5 + 5 = 14 = 4 + 5 (3-1)
4 4 + 5 + 5 + 5 = 20 = 4 + 5 (4-1)


Baris ke Banyak kursi pada baris ke
1 8 = 8 + 3(1-1)
2 8 + 3 = 11= 8 + 3( 2-1)
3 8 + 3 + 3 = 14 = 8 + 3(3-1)
4 8 + 3 + 3 + 3 = 17 = 8 + 3(4-1)
n 8 + 3 + 3 + 3 + ... + n = 8 + 3(n - 1)

Jadi jika pada baris ke 15 adalah adala
n= 15 8 + 3(15-1)= 8 + 3(14) = 8 + 42 = 50
jadi jumlah kursi pada baris ke-15 adalah 50

guru mengarakan siswa bahwa dari 2 pertanyaan itu ada kesamaan dalam mencari jumlah kursi pada baris ke n
guru memberikan pemisalan bahwa baris ke pertama misalkan a , hasil pengurangan antara baris pertama dengan baris kedua adalah b dan baris ke-n mempunyai nilai adalah a + b(n - 1)
jadi untuk suku ke-n (Un) dari barisan aritmatika dapat menggunakan



guru mengarakan siswa untuk mengetahui deret aritmatika
Kita misalkan jumlah n suku deret aritmatika adalah Sn
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + (n-1) + n = Sn
n + (n-1) + (n-2) + (n-3 ) + (n-4) + ... + 2 + 1 = Sn
(n+ 1)+(n+ 1)+(n+ 1) +(n+ 1) +(n+ 1)+ ...+ (n+ 1)+(n+ 1) = 2Sn
n(1+n)= 2Sn
Sn = 1/2n(1+ n) karena U1 =1 dan Un = n maka
Sn = 1/2n(U1 + Un) 1/2n( a+a+b(n-1)) 1/2n(2a+ b(n-1))
Jadi untuk menentukan jumlah n suku pertamadari deret aritmatika adalah dengan rumus
atau



Barisan dan deret geometri
Barisan gometri
Barisan gometri adalah barisan bilangan yang mempunyai perbandingan atau rasiao tetap untuk dua suku berurutan

Perbandingan atau rasio tiap suku dimisalkan r dan suku pertama di misalkan a
U1 = a = ar0 =ar1-1
U2= a x r = ar1 =ar2-1
U3 = a x r x r = ar2 = ar3-1
U4 = a x r x r x r = ar3 = ar4-1
Un =a x r x r x r x r x r x ... x r =arn-1
Jadi, untuk menetukan suku ke-n dari barisan geometri adalah



Deret geometri
Bila suku-suku goemetri di jumlahkan maka terbentuk deret geometri(Sn)
Sn = a + ar1 + ar2 + ar3 + ar4 + ... + arn-1 jika Sn x r maka
Sn r = ar1 + ar2 + ar3 + ar4 + ... + arn-1 + arn
Sn - Snr = a - arn
Sn (1-r) = (1- rn)a
Sn = (1(1-r^n)a)/(1-r)
Jika baris kedua di kurangkan dengan baris pertama maka
Snr - Sn = -a + arn
Sn (r-1) = arn – a
Sn (r-1) = a(rn- 1)
Sn = ((r^n-1)a)/(r-1)
Jadi rumus jumlah n suku deret gomeri adalah
Untuk r <1 dan r ≠ 1



Untuk r > 1 dan r ≠ 1


Untuk memahami materi oleh siswa maka guru memberikan dua soal
Contoh soal
(Soal olempiade hal 101 no 28 sedikit di modifikasi soalnya)
Tiga buah bilangan berurutan yang berjumlah 12 suku-suku deret arit matika.
Jika bilangan yang ketiga ditambah, maka diperoleh deret geometri. Berapa hasil kali ketiga bilangan tersebut?
Jawaban
Deret aritmatika u1 + u2 + u3 = 12
Misalkan u1 = a-b
U2 = a
U3 = a+b
u1 + u2 + u3 = 12
a-b + a+a+b =12
3a =12
a= 4
deret geomerti jika u3 + 2
sehingga a-b,a,a+b+2
4-b, 4 ,6+b
4/(4-b) = 4/(4-b)
4(4) = (6+b)(4-b)
16= 24 - 6b + 4b – b2
16 = 24 – 2b – b2
b2 + 2b – 8
(b + 4)(b - 2) = 0
b1 = -4 v b2 = 2
untuk b =-4, bilangannya adalah 0,4,8 maka hail kali ketiganya adalah
0 x 4 x 8 = 0
Untuk b=2 bilangannya adalah 2,4,6 maka hasil kaki ketigannya adalah 2 x 4 x 6 = 48
Jadi, hasil kali ketiga bilangan tersebut adalah 0 dan 8
Untuk mengetahui kemapuan siswa dalam memahami materi ini maka guru memberikan sebuah pertanyaan

Guru bertanya
(Soal olimpiade smp hal.102 no 34)
Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 2,8 meter. Setiap kali bola mamantul ketinggian yang dicapainya adalah 3/4 dari ketinggiansebelumnya. Hitunglah panjang seluruh lintasan bola sampai bola tidak memantul kembali.
Jawaban yang diharapkan :

Pantulan pertama : (3/4)1 cm
Pantulan kedua : (3/4)2 cm
Pantulan ke tiga : (3/4)3 cm
Jika dilihat maka akan berbentuk sebuah deret goemetri denganm suku awal adalah a = 3/4 dan rasiaonya adalah 3/4 dan n =5
Panjang seluru lintasan bola dijatukan pertama kali ditambah panjang lintasan ketika bola naik(S5) dan panjang lintasan ketika bola turun (S4)
Sn = (a(1-r^n))/(1-r)
S5 = (3/4 〖(1- 3/4)〗^5)/(1- 3/4) = (3/4 (1- 243/1024))/(1/4) = 3(781/1024) = 2342/1024 =2 294/1024
S4 = (3/4 〖(1- 3/4)〗^4)/(1- 3/4) = (3/4 (1- 81/1024))/(1/4) = 3(943/1024) = 2829/1024 =2 781/1024
Sehingga panjang seluruh lintasan bola sampai dengan lima pantulan pertama adalah
= 1 + S5 + S4 = 1+ 2342/1024 + 2829/1024 = 1+ 5171/1024 = 6 51/256
Jadi panjang lintasan bola itu bergelinding adalah 6 51/256
Konfirmasi
Untuk mengetahui kemampuan siswa maka guru memberikan sebuah soal untuk di kerjakan sebagai tugas




(Soal olimpiade hal 102 no 35 )
Perhatikan gambar

Pada gambar diatas A1 B1 C1 D1 adalah suatu persegi dengan panjang sisi 10cm. Titik-titik A2 B2 C2 D2 adalah titik tengah A1 B1 , B1 C1, C1 D1 , dan D1 A1 , sehingga A2 B2 C2 D2 membentuk persegi, demikian seterusnya, tentukan luas persegi ke 6 dari gambar diatas
Jawaban yang diharapkan

Luas persegi ke - Luas persegi(cm2) luas Gambar yang diarsir
1 10 = 10(1/2)0 = 10(1/2)1-1




2 5 = 10(1/2)1 = 10(1/2)2-1




3 2.5 = 10( 1/( 2) )2 = 10(1/2)3-1






4 1,25 = 10( 1/( 2) )3 = 10(1/2)4-1






n 10(1/2)n-1
Tanpa gambar


maka luas persegi ke-6 dari gambar tersebut adalah
luas persegi A6 B6 C6 D6 = 10(1/2)6-1 = 10( 1/( 2) )5 = 10( 1/( 32) ) = 0, 3125 cm2
Kegiatan penutup
Guru bersama-sama perserta didik merangkumkan apa yang telah didapat

Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

Sumber belajar
Buku Siap Juara Olimpiade Matematika SMP,

Alat
Papan tulis, spidol, kertas, buku, penggaris.

Penilaian
Guru melakukan penilaian terhadap keaktifan siswa dalam kelas selama pelajaran berlangsung, hasil kerja siswa

LAMPIRAN (soal-soal yang di sarankan pak untuk dikerjakan)
Dua buah unit mesin produksi mampu membuat 18 buah boneka selama 6 jam. Berapa lama sebuah unit mesin produksi untuk membuat 21 boneka?
Jawab:
Cara 1 memakai pola
2 unit memproduksi 18 boneka selama 6 jam berarti
1 unit memproduksi 9 boneka dalam 6 jam
Dalam tabel hanya satu unit yang di produksi boneka
Banyaknya jam produksi Banyaknya boneka
1 9/6
2 18/6
3 27/6
4 36/6
n 9/6 n

Sehingga
21 boneka = 9/6 n
n= 21.6/9
n= 126/9
n = 14 jam
jadi untuk 1 unit memproduksi 21 boneka membutukan waktu 14 jam

cara 2 memakai perbandingan
misalkan banyaknya jam kerja untuk memproduksi 21 boneka adalah x.
2 unit memproduksi 18 boneka selama 6 jam berarti
1 unit memproduksi 9 boneka dalam 6 jam
Maka 1 jam 1 unit memproduksi 9/6 boneka = 3/6
Maka
21/(3/2)=x/1
21 =3/2 x
42=3x
X=42/3=14
Jadi, lamanya sebuah unit mesin produksi untuk membuat 21 boneka adalah 14 jam.
Fadhil dibayar 18$ untuk satu hari kerja dan dienakan denda 3$ perhari jika tidak masuk kerja. Apaila pada akhir hai ke-30, fadhi menerima bers 414 $, berapa hari fadhil tidak masuk kerja
Jawaban
CARA 2 bekerja mundur
30 hari bekerja gaji faldri 540$
29 hari bekerja gaji faldri 519$(dipotong 3$)
28 hari bekerja gaji faldri 498$(dipotong 6$)
27 hari bekerja gaji faldri 477$(dipotong 9$)
26 hari bekerja gaji faldri 456$(dipotong 12$)
25 hari bekerja gaji faldri 435$(dipotong 15$)
26 hari bekerja gaji faldri 414$(dipotong18$)
Jadi total hari faldri tidak bekerja adalah 6 hari
Jamie dan Kevin berjalan dari rumah mereka Menuju taman dan kembali ke rumah tanpa berhenti. Jarak yang mereka tempuh adalah 24 km. jika Jamie berjalan dua kali lebih cepat dari Kevin dan keduanya berangkat dari rumah yang sama, hitunglah jarak dari rumah saat Jamie dan Kevin bertemu berpapasan pertama kali?
Jawab
memakai tabel
ket: jemi berjalan lebih 2 kali lebih cepat dari kevin
perjalan dari rumah mereka ke taman
Kevin(Km) Jemi(km)
1 2
2 4
3 6
4 8
5 10
6 12 (jemi telah sampai ke taman dan akan balik ke rumah)
7 14
8 16 (jemi berpapasan dengan kevin pada jarak 8 km dari rumah mereka)
Kevin berpasan dengan jimi pada km 8 dari rumah mereka karena jarak yang ditempuh dari rumah ke taman dan balik ke rumah adalah 24 km
Sehingga 16km + 8 km = 24 km

Ketika jemie balik dari taman ke rumah

Ani, Btari, dan Cut Lisa bekerja bersama dan menerima gaji seluruhnya Rp2.620.000. Ani menerima 125% dari gaji Btari atau sama dengan 90% gaji Cut Lisa. Berapa gaji Cut Lisa?
Jawab:
Misalkan gaji Ani = a, gaji Btari = B, dan gaji Cut lisa= C.
Dimana gaji Ani 125% dari gaji Btari atau 90% dari gaji Cut lisa, yaitu
A = 125% B = 90% C sehingga
125/100 B=90/100 C
12500B=9000C
B=9000/12500 C
B=90/125 C
Jumlah seluruh gaji Ani, Btari, dan Cut Lisa adalah Rp2.620.000. sehingga gaji Cut Lisa dapat kita cari :
2.620.000=A+B+C
2.620.000= 9/10 C+90/125 C+C
2.620.000= (225 C+150 C+250 C)/250
2.620.000= 655/250 C
2.620.000=2,62 C
C=2.620.000/2,62
C=1.000.000
Jadi, besar gaji Cut Lisa adalah Rp1.000.000
Seekor ikan memiliki ekor sepanjang kepalanya ditambah seperempat panjang tubuhnya. Tubuhnya tiga per empat dari panjang keseluruhan. Jika panjang kepala ikan 10 cm, hitunglah panjang keseluruhan ikan!
Jawab:
Misalkan panjang seluruh ikan = S, badan ikan =B
Panjang kepala ikan = 10 cm
Panjang ekor ikan = 10 cm + 1/4 badan ikan
Badan ikan panjangnya = 3/4 dari panjang seluruh ikan

Sehingga panjang seluruh ikan dapat kita cari yaitu :
S = panjang kepala ikan + panjang ekor ikan + panjang badan ikan
S = 10 cm + (10 cm + 1/4 B) + B
S = 10 cm + 10 cm + 1/4 (3/4 S)+ 3/4 S
S = 20 cm + 15/16 S
20 cm = S -15/16 S
20 cm = 1/16 S
S = 20 cm x 16
S = 320 cm
Jadi, panjang keseluruhan ikan adalah 320 cm.

lingkungan pantai oesapa

ligus beis: पेलेस्तारियन पनतीं oesapa: "BAB I PENDAHULUAN A. Latar balakang Oesapa terletak di bagian timur dari kota kupang dan Oesapa termasuk dalam kawasan yang berbat..."

पेलेस्तारियन पनतीं oesapa

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar balakang

Oesapa terletak di bagian timur dari kota kupang dan Oesapa termasuk dalam kawasan yang berbatasan langsung dengan laut sehingga mempunyai kawasan pantai. Daerah Oesapa termasuk dalam daerah yang sangan strategis di kota kupang dan bagi mahasiswa Oesapa adalah tempat yang paling bagus bertempat tinggal karena terdapat beberapa kampus yang besar disekitar Oesapa. Oesapa juga merupakan kawasan pantai maka di dekat pantai terdapat pemukiman nelayan .

Oesapa termasuk daerah yang mempunyai kepadatan penduduk yang padat di kota kupang sehingga pada dasarnya orang-orang yang tinggal disitu mempunyai aktifitas yang lumayan banyak sehinnga membuat lingkungannya kurang di perhatikan sehinga menimbulkan masalah lingkungan yang sangat serius. Adanya pemukiman yang terletak pada bibir pantai dan merupakan kawasan nelayan jadi dipantai Oesapa juga mempunyai aktifitas yang padat apalagi disana juga terdapat sebuah pasar tradisional didekat pantai sehingga menyebabkan pantai Oesapa banyak sekali sampah.

Banyak sampah yang dibuang ke pantai sehinnga menyebabkan pantai sangat kotor. Banyak sekali industri rumah tangga di sekitar dekat pantai sehingga hasil limba dari industri tersebut ada yang dibuang di pantai

Pantai Oesapa juga menjadi tempat refresing bagi mahasiswa-mahasiswi karena ada di kawasan pemukiman kos-kosan mahasiswa. Tetapi masalahnya pantainya banyak sampah.

B. Tujuan

1. Pentingnya lingkungan pantai yang bersih.

2. Agar dapat mengetahui akibat-akibat lingkungan pantai Oesapa yang kotor dan tercemar

3. Untuk mengetahui bagaimana seorang mahasiswa-mahasiswi dapat berpratisipasi dalam lingkugan pantai Oesapa.

BAB II

PEMBAHASAN

A. Lingkungan pantai Oesapa yang saling ketergantungan.

Alam telah memberikan kekayaan yang tidak ternilai harganya bagi seluruh umat manusia . sejak adanya mahusia dimuka bumi ini manusia telah memanfaatkan kekayaan alam. Kekayaan tersebut diperlukan untuk berbagai kepentingan demi peningkatan kesejatraan hidupnya. Salah satunya adalah pantai, pantai selalu memberikan ketergantungan antara manusia, tumbuhan, dan hewan-hewan khususnya binatang-binatang pantai misalkan kepiting, udang,dan ikan-ikan kecil. Jika kita berbicara tentang pantai Oesapa maka pantainya mempunyai sebuah ekosistem dimana ada beberapa spesies maklup hidup yang tinggal disana misalnya rumput laut, kerang, udang, kepiting, ikan-ikan kecil dan ada juga burung laut yang mengantugkan hidup disekitar pantai tersebut

Pantai Oesapa sangat bermanfaat bagi penduduk disekitar Oesapa dimana dijadikan tempat olahraga, refresing,dan ada juga yang mencari hasil pantai berupa kepiting, udang, ikan-ikan kecil untuk di jadikan lauk dam ada pula uang menjualnya.

Jadi pantai Oesapa ada sebauh kegiatan saling ketergantungan antara manusia dan pantai itu. Jika pantai yang bersih maka akan ada banyak kehidupan laut yang melimpa sehingga orang-orang bisa lebih muda mendapatkan hasil alam dari pantai tersebut.

B. Keadaan pantai Oesapa

Jika melihat pantai Oesapa sekarang tidak nyaman bagi orang untuk berada di pantai itu untuk menikmati alam tersebut. Lingkungan pantai yang Oesapa yang kotor, banyak sekali limbah-limbah industri rumah tangga yang dibuang disitu. Jadi dengan mudah orang-orang dapat menyinpulkan bahwa kehidupan yang ada pada pantai tersebut sudah tercemar dan terkontaminasi dengan bahan-bahan yang berbahaya bagi kehidupan. Masih ada penduduk disitu yang mencari hasil pantai berupa kepiting, udang,dan ikan-ikan kecil untuk dimakan.

Ada beberapa bahan pokok yang mencemaran pantai antara lain

1. Bermacam-macam sampa plastik, botol, besi, dan kaca

2. Bahan cucian deterjen, limbah-limbah pabrik

3. Bangkai binatang yang dibuang dipantai

4. Minyak bumi yang tercemar di pantai karena salah pemboran minyak bumi di lepas pantai

Bahan-bahan pencemar tersebut menyebabkan kehidupan ekologi dipantai rusak. Misalnya pantai Oesapa sampah-sampah plastik dan bangkai-bangkai ikan yang dibuang oleh nelayan. Bau busuk dari bangkai dan sampah membuat udara dipantai tidak baik bagi pernapasan manusia itu sendiri,

Kehidupan pantai kadang rusak karena dipakai untuk tempat pemukiman sehingga menyebabkan daerah garis pantai kurang, sehingga pemandangan pantai kurang nyaman dipandang. Di pantai Oesapa terdapat pasar tradisional yang berada di pantai menyebabkan garis pantai di Oesapa hampir tidak ada

C. Akibat-akibat dari kerusakan pantai Oesapa bagi penduduk Oesapa

Akibat-akibat dari kerusakan pantai Oesapa bagi penduduk Oesapa

1. Pantai yang sangat kotor menyebabkan ketidak nyamanan orang untuk refresing di pantai

2. Penduduk pantai menghirup udara yang telah tercemar oleh bau bangkai ikan yang dibuang nelayan dan bau-bau sampa yang sangat menyengat hidung.

3. Penduduk memakan hasil pantai yang tercemar oleh sampah-sampah misalnya merkuri (Hg), arsen(As), barium(Ba), dan bahan-bahan radio aktif lainnya.

4. Penyakit yang muda menyerang masyrakat.

D. Perbaikan lingkungan yang rusak dan ligkungan pantai

Tidak selamanya lingkungan yang kita diami ini akan baik tidak selamanya lingkungan yang jelek akan terus jelek begitu pula pantai yang rusak belum tentu rusak asalkan kita bersama-sama baik secara individu maupun kelompok (pemerintah dan seluruh masyrakat)

Ada beberapa usaha yang dilakukan pemerintah untuk pelestarian lingkungan hidup diantaranya dengan memberikan penghargaan untuk yang peduli lingkungan berupa

1. Kalputara

2. Adipura

Pengharagaan kalputura di berikan kepada mereka yang telah berperan besar terhadap kelesterian lingkungan hidup. Penghargaan adipura diberikan kepada kota yang masyarakatnya dinilai mampu membina lingkungan kota menjadi bersih, sehat, dan indah. Tetepi untuk pantai kurang diperhatikan oleh pemerintah, hanya kebanyakan inisiatif dari orang-orang, pemerintah yang dekat pantai itu. Misalnya di pantai kuta Bali ada hari khusus untuk masyarakat bersama-sama membersikan pantai. Pemerintahan di Oesapa sebaiknya juga memperhatikan contoh dari tempat-tempat lain, bagaimana memperdayakan masyrakat yang ada untuk memperhatikan lingkungan pantai yang ada.

*Ada beberapa hal yang harus di perhatikan di dalam pengembalian lingkungan yang telah rusak khususnya karena pencemaran

1. untuk pencemaran yang diakibatkan oleh bahan-bahan kimia beracun, sebaiknya diadakan pengolahan dengan teknik tersendiri sehingga kadar pencemarannya tidak akan menganggu lingkungan atau bahan-bahan tersebut menjadi netral sama sekali.

2. Beberapa macam sampah dapat diadakan daur ulang. Beberapa bahan yang dapat didaur ulang , antara lain kertas, kaca, basi, plastik, kaleng bekas, dan puntung rokok.

Ada dua hal yang menjadi keutungan proses daur ulang, yaitu

a. Mengurangi beban pembaungan sampah

b. Mengurangi pemborosan sumber daya alam

3. Memberikan penyuluhan kepada masyarakat agar tidak membuag sampah disembarangan tempat, yaitu dengan cara pemberian tempat sampah pada tiap-tiap rumah dan pengumpulannya dilakukan secara bersama-sama.

*(dikutip dari buku Melestarikan Alam dan Kehidupan ; hal 64-65, karya Drs. Sunardi)

Saya menyarankan agar ada beberapa cara yang di pakai untuk kebersihan pantai Oesapa.

1. Pemerintah memberikan penyuluhan kepada masyarakat untuk sadar akan kebersihan pantai

2. Pemerintah menatah ulang kembali batas-batas pemukiman yang ada sehingga tidak ada lagi penduduk yang memperluas pemukiman ke arah pantai

3. Merangsang semua anggota masyarakat dengan pemberian peghargaan pada mereka yang berhasil di dalam pelestarian lingkungan pantai Oesapa

4. Pemerintah menyediakan dana untuk program pengembangan pantai Oesapa

E. Peranan mahasiswa dan perguruan tinggi dalam perbaikan pantai Oesapa

Penduduk Oesapa dominan mahasiswa yang menuntut ilmu dibeberapa perguruan tinggi besar di NTT yang berada disekitar Oesapa, sehingga rata-rata penduduk Oesapa adalah orang-orang yang berintelektual tetapi mengapa pantai Oesapa harus begitu kotor. Peranan mahsiswa sangat besar untuk kebersihan dan perbaikan lingkungan pantai Oesapa. Ada beberapa cara untuk mengefesienkan penduduk Oesapa dalam perbaikan pantai Oesapa.

1. Pemerintah Oesapa membuat aturan dan membuat jadwal untuk bebrapa kos untuk setiap minggu membersikan pantai secara bergiliran

2. Pemerintah Oesapa bekerja sama dengan setiap perguruan tinggi yamg ada di Oesapa atau yang dekat dengan Oesapa untuk mempunyai program khusus untuk peduli lingkungan pantai Oesapa

3. Dosen memberikan tugas-tugas yang terkait dengan pantai Oesapa mungkin salah satunya pembersihan pantai Oesapa

4. Pemerintah yang ada di Oesapa mempunyai program khusus ke depan untuk pengembangan pantai Oesapa dengan bekerja sama dengan penduduk-penduduk Oesapa / mahasiswa

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pantai yang bersih sangat bermanfaat bagi kelangsungan hidup ekosistem yang ada di pantai. Jika pantai kotor dan tercemar maka mengakibatkan hal-hal yang tidak bermanfaat bagi kehidupan di pantai terlebih manusia yang selalu memanfaatkan alam untuk kebutuhan hidupnya.

Akibat dari pantai Oesapa yang tercemar adalah

1. Pantai yang sangat kotor menyebabkan ketidak nyamanan orang untuk refresing di pantai

2. Penduduk pantai menghirup udara yang telah tercemar oleh bau bangkai ikan yang dibuang nelayan dan bau-bau sampah yang sangat menyengat hidung.

3. Penduduk memakan hasil pantai yang tercemar oleh sampah-sampah misalnya merkuri (Hg), arsen(As), barium(Ba), dan bahan-bahan radio aktif lainnya.

4. Penyakit yang muda menyerang masyrakat.

Mahasiswa sangat berpangaruh dalam perkembangan dan pengembangan pantai Oesapa jika pemerintah bisa membuat suatu program kedepan untuk pengembangan pantai Oesapa .

B. Saran

Kita sebagai mahasiswa sebaiknya kita bisa menyadarkan penduduk Oesapa yang bukan mahasiswa atau yang bukan kaum berintelektual untuk mengetahui manfaat pantai Oesapa dalam kelangsungan hidup maklup hidup terlebih kita sebagai manusia

Daftar pustaka

Sunardi. 1997. Melestarikan Alam dan Lingkungan. Jakarta: Balai Pustaka

Kemiskinaan, Indonesia, dan Anak-anak Muda

Menurut saya kemisikinan adalah seseorang yang tidak mampu memenuhi standar kebutuhan hidup, dimana standar kebutuhan hidup dipengaruhi oleh masyarakat dilingkungan tersebut dan masa itu. Pandangan tentang kemiskinan dari waktu ke waku berubah mungkin dulu dilihat dari harta (kekayaan material )yang mendukung  kelangsungan hidupnya. Tetapi karena perkembangan zaman maka kemiskinan bukan diukur lagi dari materi berupa hara tetapi dapat diukurdari beberapa faktor misalnya harta, budaya, IPTEK , moral dan salah satunya Firman TUHAN.

            Penyebab kemisikinan pada umumnya adalah faktor ekonomi sehingga menyebabkan membatasi ruang lingkup seseorang , sehingga menyebabkan orang menyerah pada keadaan dan tuntutan hidup. Kadang orang lebih melihat kemiskinan pada faktor kekayaan material sehingga menyebabkan selama hidupnya mengejar namanya harata bendah sehinnga orang mengandalkan segala cara untuk mendapatkannya semuanya, salah satunya dengan korupsi. Dengan melakukan begitu seseorang telah membuat dirinya  sangan amat miskin moral

            Dampak dari kemiskinan itu dapat dilihat pada negara-negara berkembang salah satunya negara kita. Juka dilihat baik-baik, hampir sebagian penduduk indonesia hidup dibawah garis kemiskinan  itu daru dilihat dari segi ekonomi / kekayaan materi. Jika dilihat dari segalah segi maka negara kita mungkin termasuk dalam papan atas negara-negara yang paling miskin di dunia misalnya hampir sebagian besar punduduk indonesia tidak mengerti namanya komputer dengan begitu dapat disimpulkan indonesia adalah negara yang termasuk miskin IPTEK . Negara kita juga termasuk paling suka namanya KKN (Korupsi, Kolusi, dan Nepotisme) sehingga dengan begitu negara kita juga termasuk dalam negara yang miski moral. Dapat disimpulkan bahwa Indonesian  adalah negara yang sangan  miskin jika dilihat dari segalah sisi selain budaya

            kemiskinan pada suatu negara menyebabkan orang-orang disana dengan kehidupan moral  yang agak rusak dan banyak orang yang selalu bertumbuh dalam dosa, dimana mereka melakukan dosa utuk mempertahankan hidup mereka misalnya mencuri, korupsi dan bisa saling membunuh. Kehidupan membuat mereka untuk tidak perna maju dan selalu memperluas kemiskinan

            Indonesia adalah negara yang mempunyai banyak sekali penduduk dan termasuk dalam 5 besar penduduk terbanyak didunia . Indonesia dikatagorikan sabagai negara berkembang sehingga masyarakat rata-rata kahidupan ekonomi dibawah garis standar kehidupan sehingga menyebabkan penduduknya mempunyai pola pikir untuk bagaimana mempertahankan hidup untuk kelangsungan hidup , hal ini yang menyebabkan kejahatan sangatmeraja lelah di Indonesia sehingga negara kita kurang diberkati oleh Tuhan.

            Sebagai orang-orang kristen yang terpilih oleh Tuhan untuk hidup di Indonesia harus berusaha meyadarkan masyrakat dengan tidak memenuhi kebutuhan hidupnya dengan melakukan dosa, tetapi mempuyai semangat untuk bertahan hidup bersama Yesus. Bangsa yang baik jika mempunyai  anak-anak muda yang mau semangat untuk merubah dirinya kearah yang lebih baik . karena anak-anak mudah adalah orang-orang yang dipersiapkan untuk memimpin bangsanya.  Ketika banyak sekali  orang-orang muda yang gampang putus asa maka akan memperbanyak deret-deret kemiskinan yang akan datang.

            Dalam alkitap sempat disinggung tentang kemiskinan dimana ketika bangsa Israel melakukan dosa maka Allah akan membuat bangsa Israel menderita sehingga mereka harus hidup dalam kemiskinan. Ketika bangsa Israel dekat dengan Tuhan maka Allah akan melimpakan berkat bagi bangsa Israel. Jika dikaitkan dengan bangsa Indonesia, agama Kristen adalah agama yang minoritas tetapi kebanyakan dari orang-orang kristen  adalah menjadi penonton dalam pelaksanan pembangunan di Indonesia dan sedikit orang kristen yang mau mendoakan bangsa ini untuk bisa lebih baik dari keadaan sekarang ini.

            Sebagai orang-orang muda kristen di indonesia harus sadar bahwa bangsa kita jika ingin maju maka harus memulai mendoakan bangsa kita dan jangan menjadi orang-orang muda  generasi kemiskinan, baik miskin IPTEK, miskin materi (harta), dan terlebih miskin firman Tuhan. Sebagai orang muda harus mempunyai langka kongrit meskipun sederhana misalnya tidak suka membuang sampa sembarangan atau memberikan sedikit waktu utuk membaca minimal 30 menit dalam sehari. Mungkin Tuhan akan mempertimbangkan itu untuk meberkati bangsa kita . kalau bukan kita orang-orang muda kristen maka siapa lagi yang membangun bangsa kita

 

SATE hari ini

hidup itu indah jika di jalani bersama Yesus, kita kerjakan apa yang kita kerjakan dan jangan berusaha kerjakan apa yang sebenarnya TUHAN yang kerjakan

pelajaran yang berharga

hidup penuh tantangan, kadang harus tertawa dan kadang harus menangis tapi dari itu semua kita harus belajar memilih karena hidup itu adalah pilihan

malas urus masalah